第151章 嬉娱课
现在，景以柔每次想起小乖乖，心情都很复杂，这是一种夹杂着失落的思念，一种理智与情感的交锋，一种放手与占有欲的对决。
原因是自从进入四月小乖乖就忙碌了起来，它忙着去专属于灵蛋的世界里上课，忙着和其他灵蛋一起玩，以至于并没剩下多少时间给景以柔。
就连于问夏老师都说：“以后，你们再也不能把自己当成灵蛋的妈妈了，你们应该把自己当成灵蛋的教练外加啦啦队队长。”
景以柔虽然不知道为什么要改变身份，可是她知道她很不喜欢这种转变。
于问夏老师还说：“作为教练，你们要牢记，上场解决问题的是灵蛋，而不是你们；作为啦啦队队长，你们不仅要为灵蛋提供各种物质和精神上的支持，而且还要学会帮灵蛋减轻心理上的压力，其中，很重要的一点就是要学会倾听，并适时地表达对对方的理解，而不是一上来就连珠炮似的提供一系列建议。”
于是，为了成为一个称职的教练，景以柔不得不乖乖坐下来学习各种理论知识，不过，幸好每个周只有两节课嬉娱课，一节理论，一节实践，可是也只有实践课上她才能名正言顺地小乖乖一起玩。当然其他时间也可以来看它，景以柔他们甚至试过利用课间那15分钟的时间跑来看灵蛋，可是通常是看不见它们的，因为它们大部分时间都在灵蛋的世界里学习和玩耍，所以，他们不得不和各自的灵蛋约定，放学后那一小段时间在窝巢教室里碰面。
星期二上午第二节课，景以柔他们三个人早早地来到了窝巢教室，守着教室中央的那棵树，等待着这一周一次的嬉娱实践课，可是灵蛋们却还没有从跃轮里出来，云尚飞说：“我终于知道电视上那些等在考场外的父母们是什么心情了，唉……”
终于，孙若雨的小喵喵从树洞里垂头丧气地出来了，紧接着小心竿和皮卡丘，后面跟着皮笑肉不笑的狗剩，小乖乖是最后一个离开灵蛋的世界的。
一出树洞，小乖乖看见了景以柔，便张开了它近乎透明的胳膊，要景以柔抱。
景以柔赶紧把她抱在怀里，没想到小乖乖伏在她肩头竟然哭了，景以柔已经很久没有看见小乖乖哭了，突然有些不知所措。
于问夏老师在一旁提醒道：“别忘了我们上节理论课学的是什么！”
学的什么？此刻的景以柔只顾猜测小乖乖受什么委屈了？怎么会哭得这么凶？不能让小乖乖被欺负了！景以柔脑子里有点乱。
这边的明墨白已经开始问狗剩：“你的这种表情让我有些困惑，我想知道你发生了什么事，告诉我好吗？”
景以柔才猛然想起来上节课他们学的是：“全身心的倾听”，她作业本上整理的要领是什么来着？她还背了好多遍的，对了！第一，放下自己已有的想法和判断，全神贯注地体会对方的感受和想要表达的意思。
第二，不评头论足，不替它担惊受怕，也不要试图改变它。
第三，使用疑问句，语气也十分重要。
第四，过程中保持关注，却不分析，不评断自己或对方的对错，只是耐心倾听。
于是，她模仿着于问夏老师上课演示时的样子，等小乖乖的哭声渐渐变小了的时候，她抚摸着小乖乖的后背问它：“你伤心，是因为你需要帮助吗？”
小乖乖摇了摇头。
景以柔继续模仿着于问夏老师，尝试着说道：“你哭的这么伤心，我感到很难过，因为我想知道到底发生了什么，和我说说好吗？”
小乖乖抽泣着告诉她，今天它们在灵蛋的世界里游泳了，可是她总也没办法浮到水面上，她和其他灵蛋们尝试了一整天，最后，灵蛋世界里的管理员说它们不属于大海，这让它们都很难过，因为它们喜欢蔚蓝的大海。
景以柔刚想要安慰它说，你是石头，肯定没办法浮在水面上的。可是却想到于老师说过，不要评断对方的对错，不要分析。教练的任务是帮助它们，让它们学会自己分析，而不是给它们分析的结果。
于是，她对小乖乖说：“你难过，是因为你没法浮到水面上吗？”
小乖乖点了点头。
景以柔按照于问夏老师的要求问道：“那么，你需要什么呢？”
小乖乖想了想，摸了一把脸说：“我想，我需要练习，管理员说了我们还有三次通过机会，只要我加紧练习，我一定可以浮在水面上的。”
景以柔问：“那么，你从今天的练习里学到了什么呢？”
小乖乖沉默了好一会儿，好像在回忆自己的表现，她说：“今天练习时，我好紧张，胳膊腿都不听使唤了，我都不知道自己在干什么。”接着，小乖乖又说了一大堆它为了浮在水面上的各种尝试，和海水好难喝，太阳很毒等各种有的没的。
最后，景以柔见小乖乖好像没话说了，便又问：“那么，下一次练习的时候，你要改进什么呢？”
小乖乖想了想说：“我看见沙滩上有一些在晒太阳的灵蛋，它们时不时会去游泳，我决定先看看它们是怎么做到的，如果可以，请教一下它们就好了，嗯……还有不能再紧张了，我那么喜欢大海，为什么要紧张呢？还有……”
小乖乖又兴致勃勃地说了很多，直到于问夏老师通知它们可以回到灵蛋们的世界了，小乖乖才恋恋不舍地和景以柔道了别。
景以柔看着小乖乖跃跃欲试地冲到灵蛋队伍里，心里又升腾起落寞，它真的长大了。
接下来是于问夏老师的点评时间。她指出了罗子芳的傲慢，因为在小唇唇问他会不会游泳的时候，罗子芳撒了谎。
于问夏老师说：“谦逊才是获得信任的最好方式。因为没有人能什么都懂，什么都会，向别人寻求帮助是很正常的，向灵蛋咨询如何游泳并不可耻。”
于问夏老师还指出了许和启的错误，她说：“只看重灵蛋是不是赢了，只为了赢而努力，这就是一种阻碍它成长的陷阱——成就陷阱，这样不但会增加它的压力，更加会打击到它的动力。”
接着，于问夏老师又指出了对灵蛋不管不问，只顾自己开心的“舒适陷阱”，和一味讨好灵蛋，鼓励灵蛋，让它们相信自己是万能的“认可陷阱”，还有什么都想自己说了算，根本不给灵蛋表达机会，一上来就说你是石头，根本不可能游泳的“控制陷阱”……
最后，于老师给同学们布置了作业，让他们准备关于如何游泳的资料，说，作为灵蛋的教练，虽然灵蛋在比赛时，你们要放手，可是并不代表整个过程就不能参与了，第一，你们可以充分利用比赛前的演练时间，反复询问灵蛋，具体的情况发生了，它们应该如何处理，提问的过程也是让灵蛋学习的过程。第二，赛后要帮助引导灵蛋进行回顾和总结，比如，我们从失败中学到了什么，以后要改进什么？
虽然景以柔更想和小乖乖一起在大海里学习游泳，可是她还是做好了去藏书阁查书的准备，因为她太希望小乖乖能开心了。
离开窝巢教室时，云尚飞偷偷看了一眼于问夏老师，嘀咕道：“这都是什么鬼？还教练呢？于问……果然‘瞎’，瞎说！哪里有游泳教练不会游泳的？”
明墨白也转头看了一眼灵蛋世界的入口，叹了口气说：“狗剩皮笑肉不笑的毛病是跟谁学的？看着它那样子，我就真想揍它！”
云尚飞说：“估计是跟李忆唐学的！”
“瞎说！”景以柔说，“他们俩从来没有见过面，好吗？”
“柔柔！你长本事了？”云尚飞追着景以柔喊完，一转头，“明墨白，你乐什么呢？”
明墨白在他的注视下，不知为何，似乎有些不好意思。
云尚飞疑惑地看了他两眼，说：“看着你的这个样子，我就真想揍你！”
明墨白一伸胳膊，箍住了云尚飞的脖子。
云尚飞嚷着：“撒手！除非你想看看喜庆的红色！”
“如果可以，我想看你脸上桃花朵朵开！”
“滚！”
“你说什么？”明墨白胳膊收紧，威胁道，“长本事了？你！”
“对！长本事了！”云尚飞梗着脖子道：“滚……滚……长江东逝水……”